本课程由西南师范大学唐智松老师主讲，教育生理学是一门基于生理科学规律的教育科学，一般从两个方面来研究，一是基于生理科学而设计的教育活动;二是基于生理科学而审视教育活动的科学性。下面我们就针对孩子几岁开始上学来对教育生理学进行一定的认识。

　　孩子究竟几岁开始上学好，教育界一直争论不休。钱学森先生曾经说过，人的学习能力是无限的。既然是这样，如果孩子5岁上学，就能更早地进入学习环境，他到18岁时，就比6岁入学的孩子多学习一年。但是也有生理学家认为，其实上学晚未必是坏事，年龄大的孩子学习能力强，效率也就高，5岁时需要两个小时学会的知识，到6岁时用一个小时就可以学会。但这些问题都没有经过充分的研究，也就没有定论。

　　从世界范围看，不同国家的入学年龄差异性很大。总体来讲，北欧国家入学年龄比较晚，7岁;中国等大多数国家是6岁;英国、荷兰、北爱尔兰是5岁甚至更早;而美国比较自由，家长可在5～7岁之间自由选择。

　　2006～2007年间，不同国家的媒体不约而同地关注这个话题。2006年8月，英国的《卫报》报道，英下议院认为学生入学太早，应该晚一点。2007年9月，苏格兰一家媒体说，经过研究调查，他们认为，相对于现在的入学体系，孩子应该推迟入学为好。英国《每日电讯》几乎在同时发表文章说，如果孩子上学太早，在生理上还不具备上学的能力，容易产生挫败感，有可能终身丧失对学习的兴趣。澳大利亚《高等教育》也认为，晚上学对提高孩子的阅读能力有好处。

　　与西方媒体呼吁让孩子晚入学形成鲜明对比的是，我国的家长争先恐后地想突破6岁入学的规定，有人甚至不惜提前剖腹产或窜改户口记录。

　　对待何时入学这个问题，家长、老师和孩子的态度是截然不同的。家长盼望“神童走进我的家门，越早越好”，孩子认为“我还没有玩够”，老师则希望“孩子再成熟些”。