清华大学教育研究院：职业教育数字化发展报告（2023）

《报告》共分八个章节，先介绍了本报告编制的背景与意义，编制方法与内容；接着从学生数字化学习、教师数字化教学、教师数字化教学能力、数字化管理与服务、数字化支撑条件、数字化体制机制职业教育数字化转型的六个方面全面分析职业教育数字化发展的现状、特征和存在问题，并用部分关键指标与《职业教育信息化发展报告(2021版)》进行了纵向对比，全景呈现职业教育数字化发展的成效和趋势，揭示面临的挑战，并提出相应对策建议。同时，从各区域推荐的100篇职业教育数字化案例中，按照院校治理、专业建设、课程教学、学生服务等应用场景依据案例所属区域、教育层次的分布情况及案例典型性，遴选出51篇职业教育数字化转型典型案例，并按区域、教育层次、应用场景等进行排序，呈现职业教育不同机构的管理者、教学者等教育数字化转型方面的探索及其经验。此外，对河北、河南、山东、陕西、山西、云南、广西、内蒙古、新疆9个省、自治区（其中涵盖2个部省共建职业教育创新发展高地以及3个少数民族地区）的职业教育数字化转型情况进行了分析，反映了各区域职业教育数字化发展水平及特色。《报告》为政府制定职业教育数字化政策提供依据，为职业院校各行动主体开