部编版道德与法治六年级上册3.1《公民身份从何而来》教学设计

部编版道德与法治 六年级上册 3课第1课时 教学设计 课题 《公民身份从何而来》 单元 第2单元 学科 道德与法治 年级 六 学习 目标 情感目标：能够接受自己的不同身份。 能力目标：理解公民身份与国家密切相关。 知识目标：理解什么是中华人民共和国公民；国籍取得的方式；了解“公民”一词的起源。 重点 公民身份与国家密切相关 难点 公民身份与国家密切相关 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频 过渡语：视频中的小女孩为什么说自己是中国人，爸爸是外国人呢？今天我们一起来学习《公民身份从何而来》。 观看视频并思考 通过播放视频导入新课 讲授新课 一． 揭示学习目标 二． 出示自学问题，巡回指导 1.什么是中华人民共和国公民？ 2.国籍取得的方式有哪几种？ 3.什么样的人可以申请加入中国国籍？ 4我国承认中国公民具有双重国籍吗？ 5. 谈谈对古希腊和古罗马公民的认识。 三． 共同探讨： 1. 出示图片：在家中、在学校、在商场 点拨：我们在不同的场合身份不同，但有个共同的身份是公民。 2.出示幻灯片：美国人、英国人、日本人、中国人 过渡语：漫画中有美国人、英国人