首先，要有看书的习惯，因为只有看书，才会有积累，看得多积累就多，渐渐的，就会具有一定的语文素养，就会与作者产生共鸣，会滋生很多感悟，会迸发许多思想的火花。有积累，有语言文字的功底，有感悟，有思想，就不愁写不出有内容、有灵魂的佳作。

另外，除了看书，还要学会摘抄，好记心不如烂笔头，所以，当读一本好书时，要把优美的、感受深刻的、精彩的词句抄下来，日积月累，你的摘抄本里都是精华，在写作的时候，也许某一句话甚至某一个词都有可能让你画龙点睛，让你灵感喷涌而出。

以上两点全靠自己去培养，别人是帮不了的。但写作的技巧就不同了，可以在别人的指导下得以提高。

(1)选材。选择一个新颖独特的或是平凡中见不平凡的材料，可以说作文已经成功了一半。

(2)确定一个中心。选好材料后要确定本次作文围绕一个什么中心去写，要突出一个什么主题，当次作文才不会偏题跑题，不会没有主心骨，才会重点突出，主题鲜明，才容易得高分。

(3)安题目。题目就是一篇文章的眼睛，是文章心灵的窗口，是浓缩文章的精华，要短小精辟，切忌长而不着边。

(4)全篇的布局。从结构上讲，一般比较提倡总——分——总的结构，即开头引领全文，中间具体分述，文末概括全文深化主题，这种安排能使文章结构严谨，重点突出。

(5) 按照一定的顺序来写，如：按事情发展的顺序写，按时间顺序写，按空间顺序写等等，即使这样，还要教会孩子用表示时间先后顺序的词语把各个环节串联起来，用过渡句使段与段之间自然衔接，用关联词语把前后两个句子连接起来，让文章有条不紊，脉络清楚，前后的链接更紧凑。

(6)从表达方法上说，都比较认同“凤头”、“猪肚”、“豹尾”。即开头要像凤头一样漂亮、精彩，才能吸引读者;中间主体的部分要像猪肚一样有充实、丰富的内容，才能让读者与之产生共鸣，才有说服力;结尾要像豹子的尾巴一样响亮有力，才能升华主题。在统考集中评卷的时候，由于都是同一题材的作文，评卷老师早已经审美疲劳，往往只是看文首和文尾，中间只是胡乱的瞄一眼，不负责任的甚至瞄都不瞄，所以，凤头和豹尾显得尤其重要，再加上一个新颖独特的题材，评卷老师会有眼前一亮的感觉，此作文必得高分无疑。

(7)内容充实具体，这一点是老生常谈，也是每一次作文的重点和难点。做到充实具体，无非就是要学会捕捉细节，抓住细节去展开描写。细节描写一般包括外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写等。当然，写作时不可能所有的细节都要面面俱到，而是根据当此作文的需要，为突出重点的需要选择性的去描写，与主题无关的，或不能为突出重点服务的，少写甚至不写。针对这一点，在家辅导孩子时，家长以一篇范文为例子，找到文中有细节描写的地方，指出哪一句是什么描写，孩子懂得什么是细节描写后，再来指导这个地方为什么这样写，这样写有什么好处，所以写作时要从细节上去处理，使文章生动具体，重点突出。多次这样以范文为例有针对性地指导，能把复杂的问题简单化，长此以往，孩子多少会掌握一些写作技巧，有了第一次的成功，在老师家长的鼓励下，孩子就不会恐惧下一次的作文，甚至还会跃跃欲试。

(8)语句通顺，意思表达完整，尤其是低年级的孩子这方面比较欠缺，因此要特别注意，每写一句话都要把话说完，不要急躁，不要匆匆忙忙只说半句话，切忌意思还没表达清楚就收笔。这方面的训练应该从小就开始培养，过程可以是组词——造句——片段。

(9)学会用好词好句。一篇文章如果有几个成语，或者是有几个感情色彩比较浓厚的词语;有几个使用了修辞手法的句子，那这篇作文就算是有了文采。常见的修持手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。

(10)不写错别字。汉语言文字多是形声字，形声字都由两部分组成，即表示读音的部分和表示意义的部分，顾名思义，字理就成为识记这个字的依据。