生物是一门实验性科学，许多生物现象只有通过实验才能得到解释，各种生物体的形态结构必须通过实验才能观察清楚。高中生物实验既是生物教学的重要组成部分，又是培养学生动手能力、创新能力、创新意识的基本途径。

　　学过高中生物的朋友都知道，高中生物的内容不仅比较复杂和而且也非常抽象。而对于高中生来讲，一些直观性的知识才比较容易掌握。另外，通过高中生物的演示实验,还可以使学生认识各种实验仪器并能正确、规范地使用，在以后的学生实验中，能够独立、高质量地完成各个实验。因此，高中生物实验是高中生物教学中不可缺少的直观教学手段之一，它有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和解决实验问题中锻炼思维能力。作为高中生物教师要如何运用实验教学呢?

　　首先，运用高中生物实验激发学生的学习兴趣。学生亲自动手操作会激发学习的兴趣，而兴趣又是思维活性的触发剂，求知的需要是学习动机的基础。因此，要让学生带着明确的目的去实验、去探究，这样可以发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性。

　　其次，运用试验培养学生科学的观察方法和求实态度。生物实验课可以培养学生科学的观察方法和求实态度。观察能力的提高，有赖于正确的观察程序和方法，教会学生用正确的方法进行观察,对培养学生观察力是很必要的。

　　另外，笔者建议广大高中生物教师在进行实验教学时主要以下三点：(1) 由于考试的压力，学生忙于做题，教师进实验室上实验课的时间可能不多。一旦上实验课，教师一定要用好用足实验课时间，课前要精心备课，明确课上指导什么，学生练什么，避免“放羊式”教学。(2) 不是所有的验证性实验都适合做探究式实验，这两类实验是相辅相成的，教学中我们要注意两类实验的互补作用，即在验证性实验中突出对学生发散性思维的培养，在探究式实验中突出对学生辐合思维的训练。(3)利用经典实验进行实验教学时，重点放在对学生科学思维的训练上，教学中教师问题的提出应以学生为本，切入点宜小而细，符合学生的发展水平，学生经过自己的努力可以解决。