儿童的玩是最好的学习方式,也是最好的智力开发,它适应孩子既好动有好知的天性,它也为孩子将来的生存活动、社会活动以及系统学习理论知识做一个生理、心理和智力机制的准备。在幼儿园的科学汉字活动中，同样需要孩子在玩中学习，在玩中识字。那么如何在玩中让孩子学习认识汉字呢?让孩子通过识字打开知识的大门，遨游科学的殿堂呢!

　　1、我觉得让孩子识字首先要创设一个宽松的心理环境，有了宽松，孩子才愿意玩乐意玩，才对识字有好奇感和兴趣感，从而感受识字的快乐。很多时候我们认为坐地毯，自由发言、不否定孩子的发言和答案等这样的做法就是宽松，但我认为，宽松的概念应该更广泛一点，不仅体现在外表，更要显示在心理上的深层次平等，要让孩子在识字中觉得‘没有压力，没有恐惧，不强调快慢与好坏’，这样孩子在身心放松的气氛中才能自然而然地放开手脚玩玩学学，轻松愉快地识字。

　　2、其次是如何通过玩让孩子认识汉字呢?这也是最为关键和重要的，运用什么样的方法，让孩子轻松愉快地认识各种各样的字宝宝?孩子天生有好奇心，我就展开了各种有趣的小游戏来让孩子认识字。比如小班宝宝他们很幼小，非常的感性化和直观化，在认识字时就先创设一个相适应的情景，让他们融入到这个情境之中，再出示字宝宝，这样呢小朋友们容易接受。如在认识“弟弟、妹妹、哥哥、姐姐”时，我就采用了玩模仿游戏和角色游戏相结合的方法进行。我用小椅子加上图片搭了四个简单的家，每个家开了两扇门，门上方画上了人头和写上了字，表示不同的人物。先让孩子知道每个家主人的名称，接着让孩子自由地去参观“弟弟、妹妹、哥哥、姐姐”的家，可以自己一个人去也可以几个人一起去，但是进去或离开一个家都要有礼貌打招呼说：“哥哥(或**)你好，我来(走)了!”孩子们可以在不同的家中休息，玩耍一会儿，因为每个家中都有四个和图片对应的字宝宝，可以插插玩玩的，请孩子自由说说今天认识谁了，他在哪里，做了什么等，在轻松愉快的气氛中让孩子自然而然的接触汉字，反复认读。最后让孩子自己选一个喜欢的角色把相应字宝宝胸卡贴好，找朋友玩，找到朋友问问对方朋友你是谁并礼貌打招呼。游戏活动中不仅认识了字还进行了问好等礼貌用语的培养，发展了幼儿语言。还有在区角活动中我设立了拼图游戏，每张图拼好以后反过来就是相应的字宝宝;在认识动物字宝宝时让孩子和小动物图片结合起来，并且同时让孩子认识小动物的叫声的字宝宝，这样既可以认识动物字宝宝又可以让孩子做找叫声的游戏;在复习时就让孩子认字找图，增加识字的乐趣，每次孩子字图找对的时候他们总是高兴的“噢~对啦”地叫起来，这种情绪感染着大家，进一步激发了孩子的来玩一玩认一认的兴趣。

　　3、还有我觉得对待孩子识字真的要耐心等待、耐心等待、再耐心等待。在实际的教学过程中孩子的个别差异特别大，有的孩子学一次就认识了，同样学的有的孩子一直到最后还没有认识多少个字。作为老师千万不能着急，心烦，对孩子不但要多鼓励，还要尽量淡化孩子之间那种无形的竞争感，减轻孩子压力，让孩子觉得自己虽然不认识这些字宝宝，但是看到它们还是觉得很好玩很有趣，能愿意跟着大家一起说说，念念，并且运用集体、分组、个别等不同的活动形式进行学习，减轻孩子压力。

　　识字教学其实是一门艺术教育，对孩子的注意力、观察力、记忆力、语言能力、思维能力等都有很大的提高，并极大帮助了幼儿语言的发展，对幼儿知识面的拓宽起到了非常重要的奠基作用。作为教师要做有心人，把识字活动要融入生活、学习、活动等各个方面，让孩子经常处于这种认识字宝宝的氛围之中，促进孩子各方面的发展。