其实每个人都拥有天生过目不忘的记忆力，例如我们在看电视、看电影、看小说的时候，每个人的记忆力都非常的出色，只看一遍就能牢牢记住。一些生动的画面，即使过了几年、几十年，仍然历历在目。这就是我们每个人都天生具有的过目不忘的图像记忆能力。英语单词图像记忆法，充分运用了每个人天生的对生动图像的过目不忘记忆力，把枯燥乏味的英语单词，变成生动活泼的图像，让我们能够像看电影、看动画片那样来记忆单词，从而达到背单词过目不忘的强大记忆效果!

这部视频教程的三大特点：1，充分利用图像记忆原理，一个单词一个动画，让你过目不忘!2，单词编排结合中小学生的学习进度设计，按照小学、初一、初二、初三分为四个阶段。3，结合国际音标教学，让学生边学发音边牢记单词!三大优势：1，记得快――看一遍就能记住!单词通的一千多个初中小学英语单词，只需要在数十个小时内就能熟练掌握，很多单词只需要看一遍就能牢牢记住。2，记得牢――忘记单词，我做不到!运用图像记忆方法原理，每个单词都通过一个生动活泼的动画来表现，让你能够像看电影那样来进行记忆，记住了的单词想忘也忘不了!3，记得轻松――让你从此爱上背单词!通过看动画来记忆单词，让你在轻松愉快的过程中不知不觉地记住每一个单词，记忆过程充满了欢乐的笑声，让你从此爱上背单词!

单词方面 1.利用构词法 每篇课文除了一些大纲要求重点讲解的单词之外，还利用构词法去学习其他的单词。例如：homeland，是由home+land构成的。于是就多学几个由home构成的其他单词，如：homesick,home-maker等。虽然这时还未学构词法及其他相关的单词，但可以通过查字典，以便不断扩大知识面，同时使自己对构词法有个初步的印象，再学时就会掌握得更好。这些例子还有：encourage.vt.→courage n.→discourage vt.→discourage a.;reality n.→real a.→really adv.等等。这一方面扩大了词汇量，另一方面有助于记忆单词。

2.单词释义 课后单词表中所列的单词所给出的中文解释不够充分，不足以应付高考及扩大词汇知识，所以在学单词的时候，应加上一些其他有用的解释，便于扩大词汇量，提高阅读理解的水平。例如：在讲解“step”这个单词时，课文只列举了它有“脚步、步骤”的意思，应扩充到“脚步声、脚印、台阶”;复数时还有“阶梯”的意思。又例如：“support”，课文中标出它作vt.意为“支持、支撑、维持、赡养”的意思，而应扩大到“搀扶、负担(费用)”，还可作n.意为“支撑物、支持、养家、赡养”;等等。许多其他的单词都可以这样解释的。每归纳、扩充一个单词，都应查看一些例句说明，使自己更容易记。

词组方面 第一：加以扩充。 例如：在记忆“throw off”这个词组时，除了课文的“匆匆脱下”之外，还可以加上“摆脱、去掉”等。再如，常用动词call可和不同的介词或副词连用构成不同含义的词组：call up(打电话)call on sb(拜访某人)，call at sw(到某地拜访)，call for(需要，要求)call in (约请)，call out(大声叫唤)等。又比如，develop，developing(形容词，发展中的)，developed(形容词，发达的)，development(名词，发展)等。这样一记一串，彼此有亲缘关系，就比较好记。

第二：将与该词组有关的词组联系起来一起记。例如：在学“take trouble to do sth.”这个短语时，课文只标出“费事、费心做某事”，但如果不是做某事，后要跟名词时怎样用呢?于是便应查字典，了解到“take trouble over sth.”，意为“是(在……方面)下功夫、作努力”，那么就清楚知道take trouble后跟名词和跟动词的不同用法了。而且还可以联系到“have trouble in doing sth.”和“have trouble with sth.”。

多方面去了解词组的意思及用法是必要的，不要老是固定在一个陈旧的框框里，阻碍自己智力的发展。

阅读。平时加大阅读量，从具体的语言环境中去体会单词的用法，记忆单词。要提高阅读水平，就得学会积累词语。不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就把这些生字查好词典，然后抄写在一本可随身携带的小本子上。每天有空时，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不费时，效果却很好，因不时接触，反复记忆，词汇量增加得很快。大量积累句型和词组是学好英语水到渠成的必然规律。