众所周知，数学是最重要的基础学科之一，也是让许许多多的孩子犯愁、头疼甚至害怕的一门学科。我们收录的这部小学生智趣情景数学视频引领数学学习新理念，紧跟数学教育发展新趋向，紧扣孩子数学学习心理，通过情景动画、数学卡片、答题魔块、互动软件等多种形式创设孩子熟悉和喜欢的人性化教学情景。

　　国著名教育家叶圣陶先生指出：“教，是为了用不着教。”在教学中，教师在传授知识的同时，必须教会学生怎样学习，必须教给学生科学的学习方法。在小学阶段，学生学习数学的方法一般指其接受和巩固数学知识、形成数学能力、解决数学问题的途径与程序。实际上，关于学法及具体内容的研究，已成为当前教学研究的一个重点和热点。

　　1要预习，在学习过程中，既要获得教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取。比如课前预习。预习是上课前对即将要学的教学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。

　　数学具有很强的逻辑性和连贯性，新知识往往是建立在旧知识的基础上。因此，预习时就要找出学习新知所需的知识，并进行回忆或重新温习，一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时采取措施补上，克服学习障碍，为顺利学习新内容创造条件，如学习圆柱表面积时必须记得圆的面积公式。

　　预习的方法，除了回忆或温习旧知识(或预备知识)外，还应该了解要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里，等等。预习时，一般采用边阅读、边思考、边书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来，写下自己的看法或弄不懂的问题，最后确定听课时要解决的主要问题，以提高听课的效率。教师指导预习时，对学生要有明确的要求，要有预习的范围，要提出必要的思考题或实验作业，要检查预习情况。课堂上教师可以放手让学生去读读、讲讲、论论、练练的方式进行自学与讨论，要求他们在把握知识的基础上理清知识体系，进一步提高认知水平。在时间的安排上，预习一般放在复习和作业之后进行，即做完功课后，把下次课要学的内容看一遍。如果时间允许，可以多思考一些问题，钻研得深入一些，甚至可做做练习题。

　　2.要思考，在学习过程中，要集中注意力，把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课，开动脑筋，思考教师是怎样提出问题，分析问题，解决问题的，特别要从中学习数学思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎、一般化、特殊化等。

　　对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。如偶数，奇数。质数，合数。三角形的面积为什么除以2?在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。如，按比例分配，可用多种方法解决。