对于小学高年级的语文教学，要善于培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好多读，多好书。这就要求我们在提高课堂阅读效率的同时，还应重视学生的课外阅读。在阅读过程中，教师应尽力为学生搭设一个自立、开放、轻松的课外阅读平台，让学生在积极主动的自立阅读中积累语言，享受学习语文的快乐，一位教师在阅读教学中揣摩了这么几点：

一、激发阅读兴趣

兴趣是学生学习的动力。为营造良好的读书氛围，激发学生的阅读兴趣，我常常选择一些较精彩的片段进行感情朗读，或者讲述作者创作的故事，生动的简介主要内容，从而激发学生的求知欲。在平时的阅读教学中，我也有意识的激发学生，课外阅读的兴趣。如学《太阳》一课，学生除了对太阳的温度、大小感兴趣外，对太阳能发光、发热、古代的树为什么能变成煤，太阳在宇宙中的地位等知识，更是感到好奇，所以，我就让学生去查找有关的资料，在查找过程中，学生获取了许多知识丰富了语言。

我在班内还设立的图书角，号召学生每人每学期买一本自己喜欢的课外书放在图书角内，由学生自己管理、借阅，以达到买一读百的效果。学生可博览群书，解决了缺少课外读物的问题。

二、掌握阅读方法

读与写相辅而成，读中吸收，写中表达，读写结合，才能实现掌握知识与发展能力的统一。我要求学生在自学阅读的基础上，每周写两篇读书摘抄笔记，记清所要读书的书名、日期、主要内容，摘抄一些优美的或自己感悟较深的句、段，写出自己的感想。也可能根据自己的理解配上插图，这样，把读书和生活结合起来，促进学生多读多思。

另外，我还让学生从丰富多彩的生活中收集信息，语言积累，如：走在马路上看到交通安全的警示句，可以摘抄下来，有的同学抄了“宁可绕百步，不走一步险”、“宁等三分不争一秒”，还有的同学的记录了商厦的广告语“购物到盛大，欢乐带会家”、“红蜻蜓一年四季都是情”。我还学生收集对联、日历本上的小常识，看到、听到的各类广告语。让学生多观察、多收集，在生活中学知识，长学问。

三、汇报阅读谈成果

每周二的下午第三节课是同学们阅读的时间，学生可汇报一星期来的阅读成果，把这一星期来读的好书，演讲给大家，然后进行阅读评比，这样使同学们能享受到阅读给他们带来的乐趣。