那些充满智慧的故事,仿佛是一盏盏明灯,伴着孩子们成长的一程又一程。在动物世界里,那些会说话的免子,小熊,通过一件件小事,显出了他们非同寻常的智慧;在关于人物的故事中,那些智者总是在关键时刻解决了一个又一个难题。

　　现在很多父母在培养孩子阅读的时候有一个误区 ，就是在阅读的时候让孩子认字，认为认了字，孩子以后就可以自己看书了，并有助于以后的学习，其实不然。幼儿阶段的孩子看书主要是听。

　　幼儿阶段，孩子阅读主要是用“耳朵”来听。“耳朵”的“听”对于幼儿语言的发展和大脑的发展至关紧要。幼儿期是语言发展的关键期，语言在这个阶段获得惊人的发展，无论是口头语言还是书面语言的积累，主要依赖听觉，这也是人类掌握和运用语言的基础。

　　“眼睛”的“看”，主要不是指“看文字”，而是看图画书。幼儿的图像理解和图像思维能力的发展要先于文字理解能力，人类发展也是如此的。运用图像来理解和思维，是幼儿、也是我们人类建立想象力的基础。图画书是另一种语言，另一种表达的方式，是另一种思维的方式。

　　所以，书一定要有大人读给幼儿听。即使幼儿认字能读，也应该由大人读给幼儿听。幼儿“听故事”的好处：1)使幼儿爱上书、爱上阅读，养成终身阅读的好习惯，为学习打下基础。2)奠定终身阅读的品位。3)促进大脑发展、想象力发展及情感的发展和心灵、精神的成长。4)培养审美能力和语言发展能力

　　从上述可以看出，幼儿阶段孩子“听故事”对他的一生有多么重要。如果把幼儿比作容器的话，幼儿这个阶段应该主要解决如果让容器本身变大的问题，而不是解决在容器里放多少东西的问题。这些正是幼儿阅读要解决的主要问题。

　　大家都知道，故事是写“事”的，小说是写“人”的。故事不允许有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，更不允许作者在故事中对人物或事件大加评论(那是评书!)。故事应该着力于你笔下的人物在怎么做，而不是在怎么说，怎么想。作者始终要注意推进故事情节的流动，进展。语言富于动性，不需着意刻画其中的人物就会鲜活起来。