英语是一种语言，也是人与人之间相互交流的一个工具。因此，我们学习英语不仅仅是笔头上的“行水流云”，还要求我们能用口表达出来，甚至能出口成章。为了帮助大家更有效的学习英语口语，外唐网特意分享了这部新东方英语口语随身听音频教程。

英语是人们接触最多的一门语言，它继承了直接法的四个特点：口语第一，听说领先;变换操练，严格控制;养成语言习惯;限制使用本族语言。所以，我们应该英语口语教学看为重点，着重培养学生的口语表达能力。

但从现在社会上来看，英语口语培训彻底是失败的，口语课失败的原因主要是以下几点：第一，英语老师自身的排斥。实际上，老师们很清楚口语的重要性。然而，要将理论付诸实践。并不容易，有的老师被困难吓倒，甚至，有的老师觉得理论上好听，但在实际生活中学好了口语毫无用处，便很快放弃了。大部分老师觉得学生太被动，老师极尽鼓励，学生们硬是不开金口，不吐玉言，于是，老师们便抱怨学生们白白浪费了大好时光，耽搁了自己，完不成教学任务，他恰恰没想到“说”就是他要完成的任务之一。第二，学生们的排斥。中国的学生已习惯了以老师为主的授课方式，不动脑筋，只去听和记。如果老师不讲，他们常常觉得没有收获。即使其他学生配合老师表达自己的观点回答问题，有一部分学生因觉得无用也不愿意听。第三，管理不力。口语课上，当任务分配给学生时，老师常常习惯于站在讲台上。学生们正在讨论什么，老师根本就不了解，许多学生便对此提出质疑，觉得老师对他们的交流既不纠正也不评判，他们逐渐丧失了学习的兴趣。最后但也是最重要的一点是老师们纠错太多。学生们发表意见时，老师常常打断学生的交流对其错误进行纠正，令学生感到沮丧，渐渐地，同学们闭了嘴。怎么办呢?

根据新世界教育培训中心多年来的经验，我们可以尝试以下的做法来提高学生们的口语能力。首先，老师要身体力行，用一口流利的英语征服学生，展示英语口语的魅力。利用一切能用的时间与学生用英语进行交流。其次，用鼓励的方法引导学生开口。对用英语发表自己见解的学生，抓住一切机会进行表扬，尤其是公开表扬。第三，明确话题，恰当分配角色和任务有利与学生参与合作。及时监控，以身示范，学生们清楚自己的任务后，老师应在学生中间来回走动，及时鼓励帮助学生，哪怕学生一句简单的YES或NO，即使学生结结巴巴，老师也应用微笑暗示学生：“我在听，你说的很好，你真棒，请继续说下去。”让学生有安全感，有成就感。最后，如有必要，温和纠错，只要不影响交流就不要打断学生。有时，学生们的见解并没有错误，只不过与老师的稍稍不同，不要因为那不是你的标准答案，就去纠正，让学生们感到自己的观点也可以被接受。如确实有错需要纠正，请等到同学发言完毕后再进行。如果有可能，可以提示，让学生自己纠错。共同模仿那些经典句式，给学生提一两条中肯的建议就会让学生有持续的进步，有突飞猛进的提高。

当今世界，竞争激烈。为了生存发展，我们的下一代要有跨文化交际的能力。想让学生恰到好处地表达自己的特长和风度，勇敢大方地推销自己。那么，从现在开始，我们一定要鼓励学生大胆开口，力争做一个英语脱口秀!