近年来，随着高考改革的不断深化，对高三复习备考也提出了越来越高的要求，高考生物总复习是对学生中学阶段生物学学习的总结和提高。所以如何指导学生完成好高三生物的复习，就成了生物科高考成功与否的关键因素。

　　立足基础，把握重点，突破难点，关注热点。综观近年高考生物试题，其中基础知识的考查占了很大比重，基础是指生物学的基本概念、基本原理、基本规律和基本技能。高考对能力的考查，实际上是考查学生对基本知识、基本技能的理解、掌握和结合实际的灵活运用。因此，对待基础知识，应注重理解和应用，注重归纳与综合。

　　正确把握重点、突破难点对将分散知识点构成一个完整而准确的知识体系极为重要。为此教师在第一轮复习时可指导学生学习高考考纲，向学生介绍生物教学大纲，结合教材内容来把握重点，指导学生通过课前预习、课堂理解、讨论归纳，自己找出重点、难点。而第二轮复习中应重视引导学生分析近年高考生物试卷的考点、热点以及在往年高考试卷中所占分值来把握重点，实际上近年高考生物试题的变化是有规律可循的。

　　通过对比可以发现近年高考生物试题尽管不断变化，但始终强调对学科主干知识的考查，例如生物的新陈代谢(尤其光合作用和呼吸作用)、遗传和变异、生物与环境、实验分析与设计改进等，而且命题不回避已考查过的内容，例如04年理综31题关于“种子萌发”问题是高考生物试题中连续第四年出现，体现出命题的连续性。

　　对于难点则需以理解教材中的知识为基础，发掘其中规律，通过系统的复习练习来突破。例如实验设计是高考生物试题的重要组成部分，占分比重大，既是重点也是难点，必须重视掌握科学的实验思想和方法。对实验设计的复习可以认真教材中学生实验为基础，不仅加强对实验基本内容的识记，获得基本实验技能，而且从中学习分析问题研究问题的基本方式。利用对经典实验的分析，理解科学实验的一般过程，总结实验设计的的一般思路，积累实验方法。最后通过实验设计专题训练，增强复习的针对性。

　　同时不能忽略通过新旧考纲对比来把握生物试卷的变化趋势，例如04年生物命题加强了对人体的营养与健康的考查，这一新动向完全可以在对比04年与03年的生物考纲时发现，避免措手不及的被动。

　　高考更加注重现实立意，所以命题时必然要广泛联系实际，一直关注社会热点和焦点问题。因此，我们的复习要加强理论联系实际，不仅要关注社会时事、热点和焦点问题本身，更要关注这些社会热点和焦点问题与所学知识的联系，加深对所学知识的理解。“立意在课外，知识在书内”，寓热点考查于教材知识之中。例如，04年高考理综第1题关于SARS的问题就很好的体现了这一点。因此，对社会热点和焦点问题的复习应渗透在书本内容的复习中，不宜采取考前安排集中针对热点的复习阶段。对热点内容教学处理的好，对于学生养成关心国家大事，收集社会时事、热点和焦点信息的习惯，引导学生学以致用，既可增加学生的知识面，又可提高学习兴趣，还对相应的生物知识起到强化作用。