小提琴是一种富于歌唱性、且表现手段极其丰富的乐器，由于其高超的演奏技巧和自身无与伦比的音色魅力，被誉为“西洋乐器之后”。随着素质教育的发展，越来越多的家长让孩子选择一到两种乐器进行学习。作为“西洋乐器之后”的小提琴，学习的人自然不在少数。特此，外唐网分享了这部袁佳敏小提琴精讲教程。欢迎大家前来观看、学习。

　　儿童的心是纯静的，他可以感受到许多大人们忽略的声音，在这个年龄段强化听觉的训练，儿童学习小提琴，开启他的音乐本能，培养他的抽象的想象能力，丰富它的情感世界，因为无论是艺术家的艺术创作，还是科学家的发明创造，都离不开思维中想象力的支持，这对他今后的成长的作用和影响是非常大的。

　　演奏小提琴，左手要按弦，右手拉弓，脚要打拍子，眼睛要看着乐谱，耳朵要分辨音准，有时嘴里还要边拉边唱，音乐是流动的，这些信息随着音乐在变换着不同的组合，这么多信息同时挤进孩子的大脑里。如此长期的训练，对儿童的身体协调能力，反应的敏捷训练有着非常大的好处，能使孩子变得更聪明，反应更迅速。所谓“心灵手巧”，手巧，心自然就灵。

　　技术动作要一个个地练，乐曲要一首首地掌握，不练好这首乐曲，就不能练下一首，每首乐曲不达目的，不能停止或跨越，这些长期的训练和教育，会逐步培养孩子的毅力和耐力。毅力、耐力、追求完美是人性格中的重要组成部分，在孩童时期就使其受到训练，对他的将来的成长有莫大的好处，而且这种教育是潜移默化的、渐进式、实践式的，远比大人的说教有效得多。

　　一般人的思维模式大部分集中在视觉思维上，而音乐主要体现在听觉思维上，听觉思维是抽象的，感情式的，在练琴中使孩子对声音敏感起来，训练他去学会分辨和表达不同音色所蕴含的丰富内涵，这等于为孩子打开另一扇观察、体验、分析、表达人类丰富情感的窗户。让孩子能更深入地探索精神层次的世界。

　　儿童学习小提琴的另一个好处是对儿童的触觉(主要是双手的)训练，它是在触摸实体(琴、弓)的过程中，训练出用双手细微的动作使实体发出美妙的声音，表达特定的情感。这与盲人用手辨别物体的原始性触觉感受不同。提琴演奏表述是抽象的。能用触觉将具象(琴、弓等)转换为抽象(音乐、情感等)，是人类高级精神活动的一个特征。

　　练琴就是一种高级的触觉训练过程。练琴的过程，实际上就是协调和确定双手动作的最佳方案的寻找过程。这种很快找出最佳方案的解决难题的思维模式，对孩子在文化课的学习上有非常大的帮助。

　　琴童的家长花费大量的精力、时间和金钱在琴童身上，不要只着眼于他以此技能进入重点中、小学，或以艺术特长生身份在高考中能照顾20分等功利性目的上，应把培养孩子学音乐的目的放长远一些，放到他们三十五岁的时候，那时他们已经成家，成为父母，一个家庭的父亲或母亲会用小提琴拉出美妙的声音，对音乐有很好的鉴赏能力和高雅的口味，对于这个家庭、对他们的子女有着非常重要的示范榜样和引导作用，对这个家庭的精神文化层次的影响不可低估，这与爹妈只会打麻将的家庭不可同日而语，要把目标放在孩子的未来，这才是现在对自己孩子进行如此投资的回报。