健康教育是以促进人们的健康为目的、以教育为手段的一门新兴学科。对幼儿进行健康教育，就是要向幼儿传授基本的健康知识，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高幼儿自我保健和自我保护的意识与能力，从而达到促进其身心和谐、健康发展的目的。

　　幼儿健康教育的实质，就是要把通向健康之门的金钥匙交给幼儿，使幼儿能逐步学会关心自己的健康，成为自己健康的小主人。因而，它是帮助幼儿获得维护和促进自身健康的二种积极的、重要的途径。

　　世界卫生组织把健康教育作为20世纪90年代促进全球初级卫生保健的战略重点。1988年第13届世界健康教育大会上明确提出:健康教育应该从小抓起，要让健康教育系统地走上托幼机构和中小学校的课堂。在1991年召开的第14届世界健康教育大会上，更是突出地强调健康教育的重点是儿童和青少年……重视幼儿的健康教育，己逐渐成为当今世界健康教育发展的重要趋势之一。

　　我国政府也己经把 "开展全民健康教育"纳入到 "1991--2000年的十年卫生发展规划"之中。我国卫生工作的基本方针是以预防为主。把健康教育纳人到托幼园所的教育之中，从幼儿抓起，这是提高全民族素质的基础环节。

　　幼儿是未来世纪的主人，他们的态度、行为、习惯以及健康状况对未来的社会面貌将会产生决定性的影响。对幼儿进行健康教育，就是对未来世纪进行投资，因为，他们是未来的父母，未来的公民，未来的领导人。只有实现了个体的身心健康，才能促进整个社会健康。

　　健康知识的获得，是帮助幼儿树立起对健康的正确态度、形成健康行为的基础。幼儿对于健康的态度、信念以及健康行为、习惯的养成，通常是建立在对健康正确认识的基础之上的。帮助幼儿获得有关维护和促进健康的基础知识，是对幼儿进行健康教育的基础。应该设法使幼儿不仅懂得为了自己的健康乃至他人的健康，"我应该怎样去做"、"我不应该怎样做"，而且还应知道 "否则会出现什么样的后果"。

　　为幼儿所选择的知识，既要考虑适合幼儿身心发育和发展的特点以及他们的理解与接受能力，又要考虑与幼儿的日常生活密切相关。对于年龄较小的幼儿，不必要求知识的系统性，可以根据幼儿所处环境的特点以及幼儿发展的需要进行有关的教育。对于年龄较大的幼儿，可以帮助他们适当地进行知识的归纳与概括，使幼儿获得的健康知识能比较系统些，不断地提高幼儿分析、归纳、综合和解决问题的能力。但无论怎样，给予幼儿的知识都必须注意其科学性与可接受性。