北京师范大学：弹性教学手册——中国“停课不停学”的经验

近年来，全球范围内爆发的大规模流行病、自然灾害和严重空气污染等不仅影响了人类健康，也影响了 教育系统的正常运转。例如，2002 年底的 SARS 波及全球数个国家，为控制病毒传播，中国多个地区临时 关闭学校，采取学生居家学习的方式应对这场教育危机；2009 年 H1N1 流感爆发，对全世界多个国家造成 了影响，导致许多国家和地区的学校关闭，如保加利亚、中国、法国、意大利、日本、新西兰、塞尔维亚、 南非、泰国、英国、美国等（Cauchemez 等，2014）。从 2019 年底开始，新型冠状病毒疫情在全球范围 内迅速蔓延，导致数千人死亡，一些国家采取了包括临时关闭学校在内的多种措施来遏制疫情蔓延。联合国 教科文组织的数据显示，截至 2020 年 3 月 12 日，五大洲的 46 个国家已宣布临时关闭学校；其中，26 个 国家采取了全国临时关闭学校的措施，影响了近 3.769 亿儿童和青少年的正常学习活动；另有 20 个国家临 时关闭部分地区的学校，如疫情严重地区的学校停课，以遏制新型冠状病毒疫情的传播。需要指出的是，如 果疫情持续发展，这 20 个国家将实施全国性停课的策略，届时将有 5