阿里云：2025年“人工智能+”教育行业应用白皮书

在规模化教育的大背景下，个性化教育、普适教育与高质量教育之间存在着深层次的张力和结构性矛盾。 传统教育模式面临着看似无解的困境 ：追求个性化意味着需要大量定制化资源和精细化投入，而规模化教育则 追求标准化和效率 ；高质量教育又同时对师资、课程、评价体系提出了更高的要求。这种 " 教育不可能三角 " 已经成为制约教育改革和创新的关键瓶颈，使得教育者在个性化、规模化和高质量之间难以找到平衡点。 以个性化教育为例，教育的目的是实现人的全面发展。“因材施教”是从古至今被广泛接受的教育理念。 1984 年本杰明·布鲁（Benjamin Bloom）在其教育实验中提出“双西格玛 (two sigma)" 理论从定量角度 证明了其正确性，即接受 1 对 1 辅导的教学组的平均表现明显优于传统教学组。但教育个性化程度的提升需 要配套教师资源的持续投入，对于具有规模化教育需求的我国而言，将产生师资稀缺、教育开支过高等普遍问题。