北京交通大学：移动、互联、翻转--大学英语教育创新范式

移动、互联、翻转 大学英语教学创新范式王云彤 北京交通大学述评：互联网+ 学校教学机遇与挑战1. 移动泛在学习：机遇和挑战序言：关于互联网+教育感悟和思考1. “互联网+教育”？亦或是“互联网+ 教育” ？2.新一轮教育技术浪潮和04年起那一轮有何不同？3.教育技术追求的终极目标是什么？4.基础教育与高等教育谁更适用教育技术？1.1 发展背景：2004年起教育部在全国高校启动“大学质量工程”建设，各级各层次大学纷纷投巨资购置多媒体计算机，铺设校园局域网和国际互联网，计算机开始大量进入大学课堂，多媒体辅助教学蔚然成风。10年过去了，然而令IT精英人士和教育部门管理者翘首以待的 e-Learning的春天并没有真正到来。1.2 原因何在？传统课堂的“三中心” 以书本知识为中心、 以教师为中心、 以课堂讲授灌输为中心。 学校大量配置的数字化设备被用来使“黑板搬家”、“教科书搬家”，与教师中心主义的课堂讲授一起构成“人灌+机灌”加剧了学习的异化和“非人化”，学校教育中像瘟疫一样流行的厌学之风并没有多少好转（桑新民，2012）。逃课或隐性逃课现象严重1.3 新技术、新机遇伴随无线互联网和智能手机