西南师范大学黄京鸿老师主讲的地理教学论是一门研究地理教学现象和问题，揭示地理教学规律，并用于指导地理教学实践的学科，也是高等师范院校地理专业本科生一门重要的基础课程。通过学习这门课程大家可以全面掌握地理教学论的一系列相关知识。

地理教学论的研究任务包括：1.研究地理学科在学科教学中的地位、功能,以及在学生整体素质教育中的作用;揭示地理学科的教学目的,研究地理教学在使学生掌握必要的知识、技能方面,在发展学生智力、培养能力方面,在进行德育教育方面应达到的基本目的。

2.通过对我国学校地理课程发展的研究、我国与国外地理课程的比较研究,探索地理课程与社会需要、地理科学的发展、学生身心发展之间的关系,为我国学校地理课程的设置、地理课程标准的制订和地理教材的编写提供理论依据。

3.研究地理教学过程的本质、特点,揭示地理教学过程的基本规律,认识地理教学过程中教与学的关系,为有效地开展地理教学活动、提高教学质量提供理论指导。

4.通过对地理教学方法和地理教学组织形式的特点、作用、分类的研究,认识各种教学方法和组织形式的适用条件和场合,寻找地理教学方法在教学实践中的优化组合,探索、设计新的地理教学方法和组织形式。

5.研究各种地理教学评估的主要方式及其特点,为地理教学实践提供有效的教学评估的一般方法,探索地理教学评估的改革途径。

教学论既是一门理论科学又是一门应用科学。教学原理部分阐明了基础理论和教学的一般理论。在基础理论方面着重探讨知识与教学、教学过程、教学与发展等内容。在一般理论方面主要研究课程理论、智能理论、知情意结合理论、交往理论、活动理论、最优化理论等内容;应用性体现在教学模式和教学活动两部分。教学模式 是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，是教学理论应用于教学实践的中介环节。教学活动是教学论体系中应用性最强的部分，它是教学原理的具体运用，是各种教学模式必不可少的、共有的组成部分。