- 猜你喜欢
- 视频介绍
- 分集列表
- 视频下载
教育教学
教育教学
教育教学
教育教学
教育教学
教育教学
教育教学
教育教学
教育教学
教育教学
教育教学
教育教学
教育教学
教育教学
教育教学
该课程密切结合初高中化学的课程及教学实际，通过丰富的教学案例和教学问题研讨等多种学习活动，向学生介绍化学教育教学系统的核心要素，从而引导和帮助学生了解先进的化学教育教学理念，初步掌握现代化学教育教学的基本理论和基本方法，初步形成化学教师教学工作的基本能力，为学生的职业发展做准备。
使用教材
主教材 化学教学论 ISBN: 9787040262841 主编: 刘知新 高等教育出版社
辅助教材 中学化学实验及教学研究 ISBN: 9787303104499 主编: 王磊 北京师范大学出版社
第1章 绪论
01-01 关于教师教学工作的认识
01-02 关于教师职业素养的认识
01-03 化学教学论课程的性质和学习要求
第2章 中学化学课程目标与课程结构
02-01 基于科学素养的科学教育目的观
02-02 化学课程与科学素养培养
02-03 科学素养构成与化学课程及教学的三维目标
02-04 高中化学新课程的课程结构
02-05 理解和实施课程结构方案
第3章 中学化学课程内容分析
03-01 化学课程内容的整体特点之多元性
03-02 化学课程内容的整体特点之层次性和建构性
03-03 高中化学课程内容相关问题讨论
第4章 教学结构与教学设计概述
第5章 元素化合物教学内容分析
05-01 课程标准对元素化合物知识的要求
05-02 教材对元素化合物知识是如何处理的
第6章 元素化合物知识教学策略
06-01 必修无机元素化合物教学策略
06-02 有机化合物知识教学策略
第7章 探究式教学的功能价值
07-01 为什么要实施探究式教学
07-02 辩论：探究教学应该并且能够进入课堂吗？
07-03 探究式教学的实施现状及其问题
第8章 探究式教学的特征及其构成
08-01 铁及其化合物性质探究活动分析
08-02 探究式教学的特征、类型及其构成要素
第9章 探究式教学的设计及实施策略
09-01 探究教学驱动性问题的设计
09-02 探究教学活动过程的设计
09-03 探究教学的实施策略
第10章 化学概念原理的内容分析
10-01 基于课标和教材的化学概念原理内容分析
10-02 化学概念原理类型、构成及其功能价值分析
第11章 化学概念原理教学方法
11-01 化学概念原理教学取向及策略
11-02 氧化还原概念原理单元整体教学案例
第12章 中学化学教学评价
12-01 中学化学学业成就评价的现状与问题
12-02 学生化学学业成就评价方法
- 1.1.1-1.1关于教师教学工作的认识
- 1.2.1-1.2关于教师职业素养的认识
- 1.2.2-教师基本素养展示（氧化还原反应）
- 1.2.3-教师基本素养展示（化学能与电能）
- 1.2.4-教师基本素养展示（硫的转化）
- 1.3.1-1.3化学教学论课程的性质和学习要求
- 2.1.1-2.1基于科学素养的科学教育目的观
- 2.2.1-2.2化学课程与科学素养培养
- 2.3.1-2.3科学素养构成与化学课程及教学的三维目标
- 2.4.1-2.4高中化学新课程的课程结构
- 2.5.1-2.5理解和实施课程结构方案
- 3.1.1-3.1化学课程内容的整体特点之多元性
- 3.2.1-3.2化学课程内容的整体特点之层次性和建构性
- 3.3.1-3.3高中化学课程内容相关问题讨论
- 4.1-4.4教学结构与教学设计概述
- 5.1.1-5.1课程标准对元素化合物知识的要求
- 5.2.1-5.2教材对元素化合物知识是如何处理的
- 6.1.1-6.1必修无机元素化合物教学策略(1)
- 6.1.2-6.1必修无机元素化合物教学策略(2)
- 6.1.3-6.1必修无机元素化合物教学策略(3)
- 6.1.4-基于实际问题解决的元素化合物知识教学案例介绍
- 6.1.5-说课示范及指导-艾涛
- 6.1.6-说课示范及指导-赵长宏
- 6.1.7-微课示范及指导-冷冬辉
- 6.1.8-微课示范及指导-白建娥
- 6.2.1-6.2有机化合物知识教学策略
- 6.2.2-基于实验演示-启发的元素化合物知识教学设计的主
- 7.1.1-7.1为什么要实施探究式教学(1)
- 7.1.2-7.1为什么要实施探究式教学(2)
- 7.2.1-7.2辩论：探究教学应该并且能够进入课堂吗？
- 7.3.1-7.3探究式教学的实施现状及其问题
- 8.1.1-8.1铁及其化合物性质探究活动分析(1)
- 8.1.2-8.1铁及其化合物性质探究活动分析(2)
- 8.2.1-8.2探究式教学的特征、类型及其构成要素
- 9.1.1-9.1探究教学驱动性问题的设计
- 9.2.1-9.2探究教学活动过程的设计
- 9.3.1-9.3探究教学的实施策略
- 10.1.1-10.1基于课标和教材的化学概念原理内容分析
- 10.2.1-10.2化学概念原理类型、构成及其功能价值分
- 11.1.1-11.1化学概念原理教学取向及策略
- 11.1.2-化学概念教学设计案例
- 11.1.3-基于概念理解的教学设计案例访谈1
- 11.1.4-基于概念理解的教学设计案例访谈2
- 11.2.1-11.2氧化还原概念原理单元整体教学案例
- 12.1.1-12.1中学化学学业成就评价的现状与问题
- 12.1.2-教师专业发展经验分享-康永明
- 12.1.3-教师专业发展经验分享-相红英
- 12.1.4-教师专业发展经验分享-刘欣
- 12.1.5-教师专业发展经验分享-秦蕾
- 12.2.1-12.2学生化学学业成就评价方法
- 1.1.1-1.1关于教师教学工作的认识
- 1.2.1-1.2关于教师职业素养的认识
- 1.2.2-教师基本素养展示（氧化还原反应）
- 1.2.3-教师基本素养展示（化学能与电能）
- 1.2.4-教师基本素养展示（硫的转化）
- 1.3.1-1.3化学教学论课程的性质和学习要求
- 2.1.1-2.1基于科学素养的科学教育目的观
- 2.2.1-2.2化学课程与科学素养培养
- 2.3.1-2.3科学素养构成与化学课程及教学的三维目标
- 2.4.1-2.4高中化学新课程的课程结构
- 2.5.1-2.5理解和实施课程结构方案
- 3.1.1-3.1化学课程内容的整体特点之多元性
- 3.2.1-3.2化学课程内容的整体特点之层次性和建构性
- 3.3.1-3.3高中化学课程内容相关问题讨论
- 4.1-4.4教学结构与教学设计概述
- 5.1.1-5.1课程标准对元素化合物知识的要求
- 5.2.1-5.2教材对元素化合物知识是如何处理的
- 6.1.1-6.1必修无机元素化合物教学策略(1)
- 6.1.2-6.1必修无机元素化合物教学策略(2)
- 6.1.3-6.1必修无机元素化合物教学策略(3)
- 6.1.4-基于实际问题解决的元素化合物知识教学案例介绍
- 6.1.5-说课示范及指导-艾涛
- 6.1.6-说课示范及指导-赵长宏
- 6.1.7-微课示范及指导-冷冬辉
- 6.1.8-微课示范及指导-白建娥
- 6.2.1-6.2有机化合物知识教学策略
- 6.2.2-基于实验演示-启发的元素化合物知识教学设计的主
- 7.1.1-7.1为什么要实施探究式教学(1)
- 7.1.2-7.1为什么要实施探究式教学(2)
- 7.2.1-7.2辩论：探究教学应该并且能够进入课堂吗？
- 7.3.1-7.3探究式教学的实施现状及其问题
- 8.1.1-8.1铁及其化合物性质探究活动分析(1)
- 8.1.2-8.1铁及其化合物性质探究活动分析(2)
- 8.2.1-8.2探究式教学的特征、类型及其构成要素
- 9.1.1-9.1探究教学驱动性问题的设计
- 9.2.1-9.2探究教学活动过程的设计
- 9.3.1-9.3探究教学的实施策略
- 10.1.1-10.1基于课标和教材的化学概念原理内容分析
- 10.2.1-10.2化学概念原理类型、构成及其功能价值分
- 11.1.1-11.1化学概念原理教学取向及策略
- 11.1.2-化学概念教学设计案例
- 11.1.3-基于概念理解的教学设计案例访谈1
- 11.1.4-基于概念理解的教学设计案例访谈2
- 11.2.1-11.2氧化还原概念原理单元整体教学案例
- 12.1.1-12.1中学化学学业成就评价的现状与问题
- 12.1.2-教师专业发展经验分享-康永明
- 12.1.3-教师专业发展经验分享-相红英
- 12.1.4-教师专业发展经验分享-刘欣
- 12.1.5-教师专业发展经验分享-秦蕾
- 12.2.1-12.2学生化学学业成就评价方法