高等数学要适应现代社会对人才知识的需要，真正实现数学素质教育的转轨，全面提高高等数学教学质量，必须对现有课程体系进行改革。改革后的高等数学课程结构，应是“问题解决”形式的数学课程和“逻辑演绎推理”形式的数学课程的相辅相成。改革后的课程目标，要根据高等数学课程的特点和学生接受能力确定。“逻辑演绎推理”形成的数学课程，其内容的逻辑关系严密，连贯性强，抽象度高。所以该形式的数学课程目标应面向绝大多数的学生来制定。“问题解决”形式的数学课程，其“问题”之间的关系，不具有推理严谨的逻辑关系，所以“问题解决”形式的数学课程目标应有优、中、低等生三个层次。改革后的课程计划应为弹性课程计划，其内容应尽可能增加近代、现代教学内容和应用数学内容，消减形式化的教学内容和传统的教学内容。经过半个多世纪的建设和发展，历经几代人的努力和辛勤付出，我校高等数学课程已形成品牌，学生的高数竞赛、数学建模竞赛屡获殊荣，教师的省、校级讲课比赛成绩裴然。达到了夯实学生数学基础、培养理性思维、启迪创新意识的目的。积累了丰富的教学经验，已具有成熟的管理模式、配套的教学辅导制度。