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- 1.1.1-第一章第一讲
- 1.1.2-微课程如何行动与体验
- 1.2.1-第一章第二讲
- 1.3.1-第一章第三讲
- 1.4.1-第一章第四讲
- 2.1.1-第二章第一讲
- 2.2.1-第二章第二讲
- 2.3.1-第二章第三讲
- 2.4.1-第二章第四节
- 2.4.2-微课程：传销中的演讲与培训是否是教育
- 2.4.3-第二章教育视频
- 3.1.1-第三章第1讲1教育目的的内涵
- 3.2.1-第三章第2讲1教育目的的内涵（下）；2教育目的
- 3.3.1-第三章第3讲3我国的教育目的
- 3.4.1-微课程：动物学校的评说
- 3.4.2-微课程：运用教育目的理论分析教育现象
- 4.1.1-第四章第1讲1教育的个体功能（上）
- 4.2.1-第四章第2讲1教育的个体功能（下）；2教育的社
- 4.3.1-第四章第3讲2教育的社会功能（下）；3教育功能
- 5.2.1-第五章第二讲
- 5.3.1-第五章第三讲
- 6.1.1-第六章第一讲
- 6.2.1-第六章第二讲
- 6.3.1-第六章第三讲
- 7.1.1-第七章第一讲
- 7.1.2-课程的改革
- 7.2.1-第七章第二讲
- 7.3.1-第七章第三讲
- 7.3.2-《我们的一天》——北京十一中学课程改革
- 8.1.1-第八章第1讲1教学的理念
- 8.2.1-第八章第2讲2教学的过程
- 8.3.1-第八章第3讲3教学的原则（上）
- 8.4.1-第八章第4讲3教学的原则（下）；4教学的方法
- 8.4.2-杜郎口中学教学视频
- 8.4.3-翻转课堂介绍
- 8.4.4-翻转课堂实践
- 9.1.1-第九章第1讲1班主任的角色（上）
- 9.1.2-班主任
- 9.2.1-第九章第2讲1班主任的角色（下）
- 9.2.2-第九章第2讲2班主任的工作
- 9.2.3-中学高级教师讲班主任工作（上）
- 9.2.4-中学高级教师讲班主任工作（中）
- 9.2.5-中学高级教师讲班主任工作（下）
- 9.3.1-第九章第3讲3班会的实施（模拟班会）
- 10.1.1-第十章第一讲
- 10.2.2-第十章媒体素材