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教育学

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  • 1.1.1-第一章第一讲
  • 1.1.2-微课程如何行动与体验
  • 1.2.1-第一章第二讲
  • 1.3.1-第一章第三讲
  • 1.4.1-第一章第四讲
  • 2.1.1-第二章第一讲
  • 2.2.1-第二章第二讲
  • 2.3.1-第二章第三讲
  • 2.4.1-第二章第四节
  • 2.4.2-微课程：传销中的演讲与培训是否是教育
  • 2.4.3-第二章教育视频
  • 3.1.1-第三章第1讲1教育目的的内涵
  • 3.2.1-第三章第2讲1教育目的的内涵（下）；2教育目的
  • 3.3.1-第三章第3讲3我国的教育目的
  • 3.4.1-微课程：动物学校的评说
  • 3.4.2-微课程：运用教育目的理论分析教育现象
  • 4.1.1-第四章第1讲1教育的个体功能（上）
  • 4.2.1-第四章第2讲1教育的个体功能（下）；2教育的社
  • 4.3.1-第四章第3讲2教育的社会功能（下）；3教育功能
  • 5.2.1-第五章第二讲
  • 5.3.1-第五章第三讲
  • 6.1.1-第六章第一讲
  • 6.2.1-第六章第二讲
  • 6.3.1-第六章第三讲
  • 7.1.1-第七章第一讲
  • 7.1.2-课程的改革
  • 7.2.1-第七章第二讲
  • 7.3.1-第七章第三讲
  • 7.3.2-《我们的一天》——北京十一中学课程改革
  • 8.1.1-第八章第1讲1教学的理念
  • 8.2.1-第八章第2讲2教学的过程
  • 8.3.1-第八章第3讲3教学的原则（上）
  • 8.4.1-第八章第4讲3教学的原则（下）；4教学的方法
  • 8.4.2-杜郎口中学教学视频
  • 8.4.3-翻转课堂介绍
  • 8.4.4-翻转课堂实践
  • 9.1.1-第九章第1讲1班主任的角色（上）
  • 9.1.2-班主任
  • 9.2.1-第九章第2讲1班主任的角色（下）
  • 9.2.2-第九章第2讲2班主任的工作
  • 9.2.3-中学高级教师讲班主任工作（上）
  • 9.2.4-中学高级教师讲班主任工作（中）
  • 9.2.5-中学高级教师讲班主任工作（下）
  • 9.3.1-第九章第3讲3班会的实施（模拟班会）
  • 10.1.1-第十章第一讲
  • 10.2.2-第十章媒体素材
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